Alain Michon - Lundi 27 Janvier 2014

Lundi 27 Janvier 2014

Last changed: 2014/02/21 22:36

B I U S link image code HTML list Show page Syntax

!!!! Lundi matin

* Groupe A 
Alain Michon. Atelier sur l'écoute du silence. consulter --> [Ecoute et notation du silence]
* Groupe B 
Construction de séquences avec la professeur de musique accompagnée de Brigitte Ségatori dans la salle où sont exposés les travaux de Henri Michaux: faire deux groupes.
** '''Temps 1 / 1h15mn ''' 
*** 1/2 Groupe B1 
Travail avec Brigitte Segatori sur la lecture du texte d'H.Michaud.
[./files/atelier-espace-des-mots/images/pierre_de_lettre.jpg|left]
Déconstruire le texte d'H.Michaud en choisissant sur papier, une phrase, puis un mot, puis trois syllabes, puis une, puis trois lettres, puis une''.{br}L'organisation de la lecture se ''fait en silence ''comme suit :
'''Phrase''' lire la phrase deux fois, une fois avec des espaces entre chaque mot et la deuxième fois sans espace.
'''Mot''' dans le temps réel d'une lecture à voix basse de la phrase entière, quand intervient le mot choisi, il est prononcé à très haute voix une fois.
'''Syllabe''' La lecture des 3 syllabes doit être très détaillée, presque chantée et espacée d'une durée minimale de 3s.
'''Lettres''' La lecture des trois lettres se fait dans le temps exact de la lecture fictive de la phrase entière, elles sont simplement accentuées avec une couleur  et une intensité marqué et sont espacée entre 1 et 5 secondes.
'''Lettre''' La dernière lettre est répétée 3 fois, elle doit être émise par un mouvement du corps dans trois directions.
Notes . les lectures sont répétées en boucles (phrases mot lettres se font en temps réel), parfois elle se font à voix haute , parfois à voix basses.

*** 1/2 groupe B2
Avec la prof d'arts plastiques Béatrice Tozzi.
[./files/atelier-espace-des-mots/images/sarcophage.jpg|left]
L'extrait d'une interview à France Culture, 1976 de Roland Barthes...''En fait, l'écriture a très souvent et a eu très souvent dans l'histoire une fonction cryptique. L'écriture sert à cacher. Elle ne sert pas seulement à communiquer. Elle sert aussi à cacher ce qu'on veut communiquer. Et surtout si l'on quitte précisément le pictogramme, pour l'alphabet, autrement dit, il y a de toute évidence un envers noir de l'écriture, et c'est cet envers noir qu'il nous faire faire exister.''.
En regard du sarcophage et en lecture des extraits de la phrase de R. Barthes:
C'est un jeu entre des postures et des mots dans l'espace de l'œuvre du sarcophage et de la phrase de R.Barthes.
Un groupe de 3 ou 4 élèves réécrivent la phrase en entier sur papier, gomment des morceaux de phrases ou de mots ou de syllabes et s'exercent en silence à lire ce nouveau texte. Ils joueront ensemble ces phrases, il faut donc de grands espaces creux (gommés)!..
Quelques élèves (au moins 3 dans l'espace de l'œuvre) essaient d'entrer dans la ''peau '' de l'œuvre. Ils se déplacent, se posent, changent de direction se posent à nouveau jusqu'au moment où ils sentent qu'ils sont arrivés au plus près de l'objet Art. '' Attention loin de l'imitation, il s'agit plutôt de tenter d'arriver à faire ressentir à l'observateur l'espace infra mince, sensible, la lumière  qui pourrait apparaître  entre l'exécutant et la sculpture ''
Dans le même temps, les autres élèves lisent ce qui reste de leur phrase avec  comme consigne de faire durer la dernière syllabe qui précède chaque espace gommé.

'''Temps 2 / 15 minutes.''' 
Assembler les deux travaux et essayer 3 fois 
** présentation en fin d'après midi en séance d'écoute critique.

Summary of changes Password ↓ ↑