Alain Michon - vendredi 8 nov

vendredi 8 nov

Last changed: 2014/06/27 16:26

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retour [Atelier boucan]
retour [les questions à traiter]
retour [Organisation sonore]
retour [exemple de partition]
retour [Earle Brown]
retour [Christian Wolf]
retour [J.Cage]
retour [cornelius Cardew]
retour [4 et 6 novembre]
suite [performance Boucan 12-11-13]
suite [Enregistrement des groupes]
suite [les rails et le coin Alsacien]
suite [Ebb and flow et Dictée]
suite [partition-exécutée_marina_julia-crissement]
suite [partition-exécutée_pieton_musique de tiroirs_ tension]
suite [ Aurore Balza et Lucas Bernardeschi]
suite [Collectif-brouhaha]
suite [Collectif-le mur que je ne me suis pas fabriqué]
suite [préparation expo étudiant 2è année Pressing 2014]
suite [installation Pressing-Ebb and Flow]
suite [performance Pressing 15 Avril 18h30]

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!!!Questions.

Une écriture  qui se nourrit  des passages entre  les  jeux improvisées, les jeux enregistrés et ceux recomposés sur ordinateur  puis de la ré-interprétation en ''live''. Que se passe t'il au moment  de l'interprétation?.. est-ce  que les acteurs s'y retrouvent ?.. est-ce que l'interprétation dans l'espace physique se renouvelle?..entraîne t'elle de nouveaux changements?..
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!!! suggestions expérimentations 2.

Si  la création se fige c'est le moment d'insérer des instructions complémentaires qui remettent en jeu l'interprétation, le mode de distribution des acteurs sonores comme par exemple :
A chaque cycles de répétition supprimer un élément :
# Supprimer les  attaques des sons étendus et harmoniques
# Supprimer la résonance des sons percussifs. 
# Supprimer les voyelles d'un texte
# Supprimer les consonnes
# Couper net un son amplifié qui est sensé durer, ou varier exagérément son niveau (tout en respectant le niveau audible de dangerosité).
# Changer d'attitudes pour le solos (rester muet et chanter dans sa tête un paragraphe
Dire son texte la tête dans une boite en carton...)
# Enregistrer son texte et le diffuser par ht-parleur, se promener avec lui
# Augmenter la distance entre l'instrument et son joueur, cette contraintes entraîne une modification de l'instrumentarium (perches, échasses, cordes pour tirer,  bâton pour frapper, tuyaux pour souffler etc...

!!!suggestions Expérimentation 3.

# Fabriquer une ligne sonore continue dans tout l'espace de l'atelier.
# Choisir un son  de référence connue de tous les joueurs : un son de longue durée,  augmenter le nombre d'acteurs de sorte que l'on obtienne un son continu sans inspiration : grande ligne horizontale où les acteurs vocaux s'organisent pour inspirer dans le temps du souffle d'un partenaire.  Ce qui implique à  revoir l'écriture de la partition.

!!!suggestions Expérimentation 4'''

Pour la re-présentation du mercredi 13, pour dynamiser l'écoute et le regard, nous allons devoir varier les jeux et pour cela créer des effets autant de raréfaction que de submersion. Les espaces étant éloignés et non visibles  par tous , je propose une signalétique sonore que chacun peut gérer de son propre téléphone portable.
il s'agit de régler les horloges de chaque portable pour qu'ils sonnent en même temps pour tout le monde.
Par exemple : 
# A x°h sonnerie 1
tout le monde quitte son atelier pour se retrouver à l'entrée dans le hall.
# A x°h+07mn sonnerie 2
Tout le monde est arrivé dans le hall tout le monde se couche sur le dos,laisse 5 cycles de sonnerie jouer jusqu'à ce que  les portable s'arrêtent progressivement jusqu'au silence. 
# Tout le monde règle sa propre musique (qui pourrait être la première pièce enregistrée durant se modules)
# Tout le monde dépose son flyers à terre.
# Tout le monde déclenche sa musique sur son portable et tranquillement se dirige vers les lieux de jeux respectifs. 
# Arrivé sur le lieu de jeu, tout le monde règle une sonnerie pour x°h+20mn
'''Remarques'''
* Sur le contenu des sonneries-réveil: 
Pour la première sonnerie il faudrait créer en plus de l'idée du  ''signal'' un son qui en se mélangeant à tous les autres (25  sons en même temps) créer des frottements harmoniques. Par exemple  que tout le monde travaille et décline le mot '' Boucan'' en variant les attaques des consonnes, la durée des voyelles , l'accentuation des phonèmes , les creux dans l'énonciation du mot etc .. un système qui en se répétant va crer la signalétique de votre module ''Boucan''  et sans doute entraîner  ainsi un bon niveau d'écoute pour vos pièces.
* on pourrait aussi voir si l'envoie de message SMS ou mieux de ''Tweet''ne pourraient déclencher des actions ex: après le duo XXX solo Julie + gr X2)
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!!!! Groupe Jocker.

Pour celles et ceux qui veulent jouer plusieurs propositions (voir selon les modalités: quand intervenir à partir de quelles directives?..
*'''4mn 33''' : un groupe silencieux : Groupe joker en mouvement qui lorsqu'il se stabilise reste pendant 4mn 33 silencieux et en position fixe.
Il n'y a pas non-oeuvre mais une autre manière de la concevoir, ou, plutôt d'écouter le son, les bruits: l'oeuvre est, par l'ambiance qui, en définitive, la crée; la seule indication précise étant celle de durée. «4' 33"» ne "dit" rien de sonore, mais peut réveiller en nous la sensation du son car dans cette pièce, le silence désigne l'ensemble des sons non voulus par le compositeur.
*'''Jeu d'Echec''' dans un coin, un silence plein de bruits: 
C'est autre oeuvre "silencieuse" qui réside dans le rassemblement de plusieurs personnes jouant un jeu de société dans une situation amplifiée par des capteurs ou  microphone (ex: dominos, échec ... )
 
!!! Une salle d'écoute.

Un ordinateur, une playlist qui tourne.
Salle débarrassée de tout superflu avec chaises et écran. 
Un lieu  pour ''écouter'' les pièces originales et transformées des étudiants. 
Le bonus: faire un film de chaque  partition, lui associer le son et projeter sur écran les pièces sonores en suivant la partition.
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j'aimerais vous faire jouer cette partition:
[fugue Mimique|./files/atelier_boucan/textes/fugue_mimique_1_m_lemaitre.pdf]
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