Séance 1 Initiation au projet
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retour Ces oeuvres qu'est-ce qu'elles nous chantent en 2016
Séance 1 : 17/10/2016 : De 17h à 20 h à l'E.A.C.(Edit)
Initiation au projet avec les enseignants de " Un artiste au collège" à L'Espace de l' Art Concret devant les œuvres de la donation.
Cette séance d'initiation nous permettra d'expérimenter différents thèmes qui seront ensuite développés avec les élèves.
Je voudrais que l'on s'échange des savoirs et des pratiques en parcourant les œuvres de B.Venet et en s'inspirant des protocoles d'exécution qu'il a pu mettre en place l'ors de la création.
L'œuvre est à considérer ici comme un terrain de jeu commun dans lequel on va s'exercer.
Inventez une routine (suite d’instructions) dans l'espace d'une des œuvres.
Comment partager, alterner les rôles, à deux, à trois : comment concevoir une proposition commune, un trio , un quintette...
Temps 1:(Edit)
Ecrire une suite d'instructions à exécuter dans l'espace de l'œuvre
Exemple : Regarder l'œuvre attentivement pendant 3 minutes, se rappeler un détail et de là où vous êtes, le déposer virtuellement à terre, se souvenir de l'endroit en croisant deux repères dans l'espace, fermer les yeux, se déplacer de 12 pas, au 6ème pas tendre le doigt de la main droite vers l'endroit où vous avez posé le détail en écarquillant les yeux. Refermez les yeux et reprendre la marche dans le sens opposé. Si rencontre avec quelqu'un lui confier une description de son détail (répéter 3 fois de plus en plus fort -commencez très bas-), si pas de rencontre, au bout des 12 pas, arrêter la marche, rester immobile 18s, puis aller rejoindre l'endroit de son détail en marche très lente (ou en levant chaque jambe très haut), une fois arrivé, se laisser choir en terre en recouvrant le détail virtuel de tout son corps, restez figé pendant 36 s. Lever d'abord la tête puis tout le corps énoncer lettre par lettre un mot qui vous paraît justifier le détail choisit dans l'œuvre.
- Filmer la scène en un plan séquence.
Temps 2:(Edit)
Exécution et tournage de la scène ( selon des instructions de départ : cadrage, le point de vue, l’espace, la lumière, l’ombre, le détail la place des corps en relation avec l'œuvre)…
Temps 3:(Edit)
Développement des routines vers des actions plus transdisciplinaires.
- Extraire un ou plusieurs éléments de l'ensemble pour développer une séquence plus spécifiquement orientée danse, photo, voix, dessin etc..).
- Filmer la scène selon des instructions de départ : cadrage, le point de vue, la mise en scène, le corps, l’espace, la lumière, l’ombre, les couleurs le détail…
Temps 4:(Edit)
Temps 4 : Bilan Réflexions :
- Le silence signifie-t-il toujours l’échec du langage ? Comment tirer parti des accrochages, des hésitations, des erreurs, des blancs, des fulgurances du langage ?.. comment détourner ce que l'on considère comme un échec vers une voie positive sur laquelle on peut créer. Quelles sont les répercussions d'un écart de langage sur le mouvement, la posture du corps.
- Le silence, la musique alternance de tensions entre deux états : l'acte du son…le silence, la répétition, la série.
- L'immobilité, le mouvement, une suite infinie, répétition, série.
- L'expérience du tutorat.
- L'autoportrait dans l'espace des œuvres.
Dans l'espace d'une œuvre choisie : exprimer par des mots, un écrit, un dessin un ressentie, une difficulté voir un refus par rapport à l'œuvre, c'est déjà exposer un bout de soi dans l'espace de l'œuvre ; où il est mis à l’épreuve la capacité du sujet à s’échanger.
À consulter formation réalisée en 2013 à l'E.A.C :http://wiki.alainmichon.net/index.php?page=In+formation
Formation réalisée en 2013 à l'E.A.C :http://wiki.alainmichon.net/index.php?page=In+formation
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