Séance 2 le 18-10-16
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Ces oeuvres qu'est-ce qu'elles nous chantent en 2016
Séance 2_18/10/16: 9h-12H au collège. Ulis + Terminale.(Edit)
- Présentation des deux classes par leurs professeurs.
- Présentation du Projet/ Laure Zanderigo. Brèves sur la biographie et les œuvres à visiter
- Projection des œuvres de l'expo B.Venet.
- Présentation de l'artiste / informations sur la méthode de réalisation du projet.
- Ecoute et projection de vidéos (en alternance avec les exercices).
- Initiation à l'écriture d'un protocole :
EXERCICE 1 Pour tous les élèves :
Choisir la première lettre de son nom, Trouver dans « Glossaire_Vocabulaire des arts plastiques" la lettre correspondante à son nom puis dans la liste choisir un mot et sa définition :Exemple : C comme cubisme;
ÉCRIRE la définition (ou un extrait) sur un papier
Chacun des élèves de la classe Ulis appelle deux élèves de terminale en choisissant une lettre, les élèves de terminale concernés par ce choix se présentent, l’élève Ulis se trouve maintenant accompagné de deux partenaire: c’est un trio. Chacun des trios vont élaborer une séquence d’écriture puis de lecture avec contraintes:
En trio (Edit)
Afin d’engager le processus, les terminales devront inventer un concept de présentation de l’élève Ulis en suivant notre premier exemple, la lettre C, puis le mot Cubisme.
Exemple dans la def: Mouvement artistique du début du XX ème siècle qui décompose les formes visibles en éléments géométriques et les rend perceptibles de plusieurs points de vue à la fois.Le cubisme a remis en question la perspective conique de la Renaissance italienne à un seul point de vue (Picasso, Braque).
On demande à l’élève Ulis de reprendre son nom.
On demande aux deux élèves de terminale de prélever 3 mots ( un nom, un verbe, un adjectif) dans chacune de leur définition propre
Action:
- Pour les terminales, à tour de rôle, ils épellent les lettres des mots qu’ils ont choisi(comme un échange au tennis).
- Une fois terminé (ensemble à deux voies), ils composent des phrases avec les noms choisi dans le glossaire (un nom, un verbe, un adjectif) en variant la structure de la phrase à chaque cycle (le dernier cycle sera lu à l'envers.
- Dès qu’il y a la moindre hésitation (le moindre silence), l’élève de la classe Ulis intervient en épelant son propre nom (à chaque lettre énoncée, il doit varier l’intensité du niveau sonore (du plus bas au plus haut)
- L'échange entre les terminales dure 3 cycles complets.
- A la fin du 3ème cycle, l’élève de la classe Ulis doit terminer en énonçant son nom entier en prononçant
(dans notre exemple): c ( comme )…( son nom) comme (cubisme) ceci 3 fois
Séance 2_18/10/16: 13h-17H à L'AEC. Ulis + Terminale.(Edit)
Visite de l'exposition.
On aura parcouru le matin les œuvres projetées sur écran, on les revisite physiquement dans les deux lieux de l'E.A.C : Galerie du Château et Donation Albers-Honegger.
- Accueil des élèves dans le lieu de la donation : informations sur les règles d'usage du lieu et de sécurité vis à vis des œuvres.
- Présentation et Exercices d'écoute du lieu dans l'espace de l'œuvre/ écoute du silence, conscience physique de l'espace, acoustique du lieu.
- Devant une des œuvres:
-se questionner: trouver des éléments d'analyse de l'œuvre :
Exemple : avec l'œuvre le livre noir, 1963 , exprimer par écrit ce qui caractérise l’œuvre:
la couleur noire, la condition de lecture est remise en cause, pas de récits, pas de continuité, les pages sont identiques.
°Trouver des analogies en exprimant les différents points de vue avec le corps, l'image ou le sonore (silence inclu)
Autres exemples en relation avec les œuvres
- Ecrire un protocole d'actions: ' un geste, 5 dessins en 3s''.è
- Déplier autant de fois que nécessaire, le carton et le déposer devant l'œuvre choisie.
- Sur une feuille, écrire au moins un mot, représentant une sensation, un goût, un sentiment ou une qualité, plier, rouler, déchirer … déposer à terre et dire un mot ou rien.
- Prendre une photo du carton, un détail de l'œuvre et faire un acte sonore photographique ou en mouvement.
Matériau .
10 boites de carton d'emballage.
10 feuilles cartonnées format A2 (42 x 59,4 centimètres)
- EXERCICE 2
À partir de verbes d'actions liés à des opérations mathématiques qu'on pourrait faire apparaître dans les œuvres de B.Venet comme par exemple : additionner, multiplier, soustraire, mesurer, simplifier etc…
Contrainte : interpréter visuellement (dessin mouvement voix etc... ) et proposer une action qui soit en relation en relation avec le verbe choisi.
- Le silence, le noir, le mouvement à l'arrêt,
- la saturation, l'image sonore, chorégraphique, couleur ?
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