Alain Michon

Dans l'espace de l'œuvre, le corps.(Edit)

Atelier-Formation mené par Alain Michon le mercredi 02 mars 2016.
De 14 h à 17h à la fondation Albers-Honegger.

Proposition destiné aux professeurs des écoles en formation à l'ESPE de Nice.
En partenariat avec les Ateliers Pédagogiques de L'Espace de l'Art Concret et la DRAC PACA.

Introduction.(Edit)

Mon projet est un essai en regard de la proposition de réforme du ministère pour l'enseignement primaire et secondaire qui nous a été présenté lors de la journée de formation du 8 janvier 2016 dans les locaux de l'ESPE de Nice. A savoir : Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Il se fonde sur trois champs d'action indissociables qui constituent ses trois piliers : des rencontres avec des artistes et des œuvres, des pratiques individuelles et collectives dans différents domaines artistiques, et des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que le développement de la faculté de juger et de l'esprit critique. .
De mon point de vue, j'ai la conviction qu'il faut approcher les œuvres concrètes d'une part en les analysant et d'autre part en proposant des situations où l'élève est incité à re-jouer les règles et les concepts sources des œuvres. rien n'est plus concret, plus réel qu'une ligne, qu'une couleur, qu'une surface.. Pour les élèves, rien n'est plus simple que de détourner les règles.

Dans mes ateliers, je propose des thématiques qui mettent en jeu le corps, la voix, l'écriture, la mise en scène, la danse, le dessin, la photographie; autant de thèmes différents et complémentaires qui donnent à l'élève la possibilité d'investir le champ de créativité qui lui convient.
Au final, le résultat importe peu au regard de ce qui a été expérimenté autour de l'œuvre. Par delà cette expérience, il reste la trace d'un temps intimement partagé avec l'œuvre que l'élève s'est approprié.

Objectifs(Edit)

La formation inclut les trois champs d'actions cités par l'arrêté du ministère et rassemblés ici dans un même temps pédagogique.

• Rencontrer l'œuvre, au travers d'une proposition de l'artiste médiateur.
• Pratiquer des actes dans l'espace des œuvres de la fondation de l'Art Concret.
• S'approprier l'espace de l'œuvre en y créant collectivement une forme, un impact.

Contenu détaillé.(Edit)

14h : Accueil des étudiants professeurs à la fondation.

Présentation par Brigitte Segatori de l'exposition de Gottfried Honegger.
- Pour tout le groupe-10mn

Choix, description et analyse d'un tableau
- Pour tout le groupe-10mn

Décrire le tableau, nommer les droites, les courbes, les arc de cercle, les intersections, la qualité du support, les ombres, les couleurs, les masses, les formes etc...)
Reproduire schématiquement sur un carnet, les lignes, les masses, les formes du tableau

Éducation de l'écoute, du regard et du mouvement dans l'espace de l'œuvre.
- Pour tout le groupe- 40 mn
Dans l'espace de l'œuvre, exercices autour de la lumière, du son et de la présence active des corps dans l'espace. Nous cherchons une extension des lignes de forces du tableau dans l'espace physique de l'œuvre.

• Lumière : Observer la qualité de lumière sur les œuvres, sur chacun des membres du groupe. NOTER les impressions
• Sonore :
  Pendant une minute de silence, écouter le lieu, les bruits de proximité, les bruits du dehors.Puis marcher, se pencher en bas en haut, s'accroupir et s'arrêter.
  NOTER les impressions
• Le mouvement: Bouger dans l'espace: marche arrêt marche. choisir une direction : point, ligne, cercle, carré en avant en arrière. Prendre conscience de son individualité et de son appartenance au groupe de façon à créer des pleins et des vides, du noir et du blanc, du bruit et du silence dans l'espace de l'œuvre.
• Écrits
  Écrire quelques mots: versification, prose, poésie: écriture spontanée en rapport ou non avec l'œuvre (3 phrases, 3 mots).

15h

'Construction de modules., 30mn
J'organise dans l'espace de l'œuvre différents modules:

• Module lumière:

Chaque minute se positionner dans trois directions par rapport à la lumière: dans l'axe, à contre-jour, sur le côté.

• Module sonore :

Choisir un son horizontale continu, le tenir 5s, un son verticale répété 3 fois, un son bruité expiré et inspiré d'une durée aléatoire.

• Module mouvements
• Former des groupes (duo trio quatuor quintet) et inventer une suite de 5 mouvements qu'il faudra jouer ensemble et en boucle (série répétitive).
• Solistes. Par leurs déplacements, ils tracent des figure simples (carré, cercle triangle), et doivent s'immobiliser pendant une minute 3 fois
  Pendant leur immobilité, seuls les yeux parcourent les surfaces en mémoire.
• Module lecture
  Lecture de notes qui ont été prises au début de la session. Placer les lecteurs dans l'espace. Étudier diverses variations: lecture en mouvement, associer des lecteurs dans le même temps, associer un lecteur avec un, deux ou trois modules.

Mise en espace des modules., 30mn
Mélange, juxtaposition d'un module avec un autre.
Voix avec un groupe en mouvement.
Lecture texte avec un déplacement.
Le mélange des modules ( sons lumière texte mouvement...) en faisant apparaître la notion de vide et de plein, les silences, l'alternance le contraste et surtout se référer sans affects aux règles que le groupe se fixe au début de chaque session.

16h

Évaluation.(Edit)

On se pose la question: le groupe vient de créer une forme en regard d'une œuvre, a exprimé une émotion esthétique, a inventé un vocabulaire, a mis en relation un champ de connaissance, a mobilisé ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre; qu'en est-il?

16h30: Présentation des extraits de vidéos d'Alain Michon (30 mn).
16h50: Conclusion de l'Atelier