Alain Michon

Descriptif des exercices- ensba-1er année

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initiation son 1ere année ensb-a_02-03
Captations
Le geste sonore
plasticite sonore
Faire avec le corps et la voix
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Le rapport à l'espace sonore

• D'abord le silence
  L’écoute du silence nous conduit à la notion d’écoute réduite et par voie de conséquence à celle “ du bruit de fond“. C’est le thème premier et commun pour chaque groupe ; Après évaluation et description des micros-événements sonores procédant du bruit de fond, les élèves dessinent de mémoire, ce qui reste : un ensemble de sensations et de traces sonores émergées du soi-disant silence.
  L’écoute réduite est une attitude qui consiste à écouter le son pour lui-même, comme objet sonore, en faisant abstraction du sens dont il peut être porteur. Michel Chion

Chez J.Cage, le silence gagne de plus en plus manifestement une fonction structurelle, il est traité à l’égal du son et fait très précisément partie de la structure compositionnelle des durées (ne pas partir du 1, mais du zéro, alors est inclus la fonction structurelle du silence). J.Y Bosseur

interprétation d'un bruit de fond

• Les objets sonnants
  Les objets sonores manipulés.
  Choisir un objet et le faire vibrer, créer une séquence sonore et la mettre en boucle, Les séquences sont dirigées par un étudiant "chef d'orchestre".

sons et objets de proximité

• Les sons harmoniques et les sons bruités.
  Extraire les voyelles et les consonnes d’un texte et mettre en œuvre une "séquence consonnes" et une séquence voyelles". Les séquences sont jouées par groupe de 3 à 5 étudiant(e)s et dirigées par un chef d'orchestre qui fait son propre mixage en “live“.

voyelles

consonnes

• Les filtres.
  Le filtrage à la prise de son.
  Inventaire d’objets simples pour porter la voix, en modifier son timbre, la filtrer, la déformer. Répertorier des matériaux acoustiques simples (mousse, carton, plaque, ustensiles de cuisine etc) pouvant changer le timbre d’une voix.

• Répertoire des filtres:
• Filtres manuels : position de la main.
• Filtre par l’objet : recherche de matériaux absorbants et réfléchissants : les murs les caisses, oreiller, chiffon
• Filtre par le mobilier : les parois, les portes.
• Filtre par le mouvement : le corps, les déplacements,effet doppler, fuite, tours, sauts, devant le micro en usant aussi des aberrations acoustiques.
• Filtre par le rapport de proximité du micro s'en éloigner, s'en rapprocher, tourner autour, lui tourner le dos etc...

• Allonger- raccourcir/ Dilatation-compression.

Le procédé de dilatation, compression est un étirement ou raccourcissement d'un son au niveau temporel. Comme un musicien, le lecteur organise son souffle dans le temps et modifie le timbre de sa voix. Ici, on lit un texte pour donner la priorité non pas au contenu, à l’aspect sémantique ou à l’interprétation, mais plutôt à des points de vue formels mise en relief par les capitales, les ruptures de vers, les émargements, les ponctuations. Concevoir l’écoute comme un processus qui fait transparaître quelque chose de l’écriture du texte: aller de l’avant, revenir, soudain mal lire, comprendre l’erreur, redécouvrir les mots dans d’autres mots. Dans ces zones de micro-tension, l'émotion, le désir, la peur, la volonté de réaliser l'exercice transforme et module le timbre de la voix ; Ainsi sans s'en rendre compte, l'étudiant se trouve à la frontière de la théâtralité et de la plasticité.

...je marche, je cours...je m'arrête...

• Scénario sonore et mise en lumière d'un espace de jeu.
  Trois projecteurs pour architecturer un espace.
  L'intensité, variable de la lumière, entraîne une modification de la température de couleur et qui peut entraîner une dramaturgie de l'espace de jeu.

Vidéo de L.Cathala et de S.Logham

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