Alain Michon

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E.A.C Formation



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Gottfried Honegger transforme la surface plane du tableau en un lieu d’expérimentation du relief. L’espace devient la préoccupation centrale de l’artiste qui se reconnaît alors plus sculpteur que peintre...toute l’œuvre de Gottfried Honegger est un dialogue permanent entre peinture et sculpture qui interroge sans cesse l’espace de présentation, la fonction du mur et la place du regardeur. La seconde conquête est celle de l’espace. : Extrait du texte de présentation de l'expositionFabienne Grasser-Fulchéri, assistée de Claire Spada


Dans l'espace de l'œuvre, le corps.(Edit)

Atelier-Formation mené par Alain Michon le mercredi 02 mars 2016.
De 14 h à 17h à la fondation Albers-Honegger.

Proposition destiné aux professeurs des écoles en formation à l'ESPE de Nice.
En partenariat avec les Ateliers Pédagogiques de L'Espace de l'Art Concret et la DRAC PACA.

Introduction.(Edit)

Mon projet est un essai en regard de la proposition de réforme du ministère pour l'enseignement primaire et secondaire qui nous a été présenté lors de la journée de formation du 8 janvier 2016 dans les locaux de l'ESPE de Nice. A savoir : Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Il se fonde sur trois champs d'action indissociables qui constituent ses trois piliers : des rencontres avec des artistes et des œuvres, des pratiques individuelles et collectives dans différents domaines artistiques, et des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que le développement de la faculté de juger et de l'esprit critique. .
De mon point de vue, j'ai la conviction qu'il faut approcher les œuvres concrètes d'une part en les analysant et d'autre part en proposant des situations où l'élève est incité à re-jouer les règles et les concepts sources des œuvres. rien n'est plus concret, plus réel qu'une ligne, qu'une couleur, qu'une surface.. Pour les élèves, rien n'est plus simple que de détourner les règles.

Dans mes ateliers, je propose des thématiques qui mettent en jeu le corps, la voix, l'écriture, la mise en scène, la danse, le dessin, la photographie; autant de thèmes différents et complémentaires qui donnent à l'élève la possibilité d'investir le champ de créativité qui lui convient.
Au final, c'est l'expérimentation partagée autour de l'œuvre et le processus de création qui importent. Reste imprimée la trace d'un temps d'échange intime avec l'œuvre que l'élève s'est personnellement appropriée.


Objectifs(Edit)

La formation inclut les trois champs d'actions cités par l'arrêté du ministère et rassemblés ici dans un même temps pédagogique.

Contenu détaillé.(Edit)


14h : Accueil des étudiants professeurs à la fondation.

Présentation par Brigitte Segatori de l'exposition de Gottfried Honegger.
- Pour tout le groupe-10mn

Choix, description et analyse d'un tableau
- Pour tout le groupe-10mn

Décrire le tableau, nommer les droites, les courbes, les arc de cercle, les intersections, la qualité du support, les ombres, les couleurs, les masses, les formes etc...)
Reproduire schématiquement sur un carnet, les lignes, les masses, les formes du tableau

Éducation de l'écoute, du regard et du mouvement dans l'espace de l'œuvre.
- Pour tout le groupe- 40 mn
Dans l'espace de l'œuvre, exercices autour de la lumière, du son et de la présence active des corps dans l'espace. Nous cherchons une extension des lignes de forces du tableau dans l'espace physique de l'œuvre.

15h

'Construction de modules., 30mn
J'organise dans l'espace de l'œuvre différents modules:

Chaque minute se positionner dans trois directions par rapport à la lumière: dans l'axe, à contre-jour, sur le côté.

Choisir un son horizontale continu, le tenir 5s, un son verticale répété 3 fois, un son bruité expiré et inspiré d'une durée aléatoire.

Mise en espace des modules., 30mn
Mélange, juxtaposition d'un module avec un autre.
Voix avec un groupe en mouvement.
Lecture texte avec un déplacement.
Le mélange des modules ( sons lumière texte mouvement...) en faisant apparaître la notion de vide et de plein, les silences, l'alternance le contraste et surtout se référer sans affects aux règles que le groupe se fixe au début de chaque session.


16h

Évaluation.(Edit)

On se pose la question: le groupe vient de créer une forme en regard d'une œuvre, a exprimé une émotion esthétique, a inventé un vocabulaire, a mis en relation un champ de connaissance, a mobilisé ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre; qu'en est-il?

16h30: Présentation des extraits de vidéos d'Alain Michon (30 mn).
16h50: Conclusion de l'Atelier


CV Alain Michon

Ci-dessous, quelques expériences pédagogiques d'Alain Michon à L'E.A.C:(Edit)


Principe de la peinture concrète


Alain Michon le 23/02/16

Last changed (French time): 2016/02/29 14:58